2023年班主任培训心得体会 (篇1)
人们常说：“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”我要说：“听专家们的讲座，就像一块石头被艺术家们现场雕刻。”
这次去青岛参加，“新时期全国班主任工作艺术高级研修班”让我与专家们共同踏上了思想之旅，徜徉在思想的殿堂。
我把这次宝贵的学习机会，看做是学校给我的雪中送炭的福利。我一直从事的是农村小学的班主任，包括去年带的班，也只有两个孩子不是农村的。今年我一接六年级二班，就有点心虚，孩子的思想，孩子的知识面特别广，我不再是孩子们心中崇拜的，知识所谓渊博的偶像。”幸好，我们六年级组的冯主任和各班主任老师都是非常智慧有经验的老师，我随时向他们讨教，算是稳定了我那颗不自信的心。感谢学校给我这次打开思想闸门的机会，让我意识到，只有苦练内功、实践历练、奠基自己、才能胜任新时期班主任这个岗位。
三位专家的讲座给的震撼太多太多，不悔为高端培训，李镇西老师和丁榕老师特别善于积累，在做报告中，给我们展示了他教育生涯中的一系列照片，从陈年的黑白照片到现在的彩色照片中，我真切地体会到专家的了不起。每张照片背后都有一个故事，每张照片中都记录了他们的教育痕迹，透过那张张照片，我看到的是教育——真正渲染学生灵魂、真正富有生命意义的教育。所以，我们做一位普通教师，如果也能把教育中的点点滴滴通过多种方式记录下来，那么我们的教育不仅能记载学生一个完整的成长历程，也能带动我们自己在教育中成长、进步、飞跃……
我要着重谈一谈对周同丽老师的《班级自动化管理》体会。
周同丽老师对班主任、对班级管理有自己的诠释和见解，她在提出：时代在呼唤新的教育-----自动化管理。班级自动化管理主要分为四个步骤，一是班级组建期——完整制度，形成共识;二是班级磨合期——团体提升，执行力强;三是班级自律期——各司其取，共荣共辱;四是班级发展期——培养学生良好的行为习惯。其主要的观点在我看来，就是让每名学生都能感受到自己是集体中的一员，在集体中发挥自己主人翁的作用，感受其自身存在的价值。周老师提出 “班级谁是主人?”“纪律自己讨论形成”，“用自己规定的纪律来约束自己”——走的是自律之路，在自律中走向自由之路，这一点充分体现了学生的主人翁意识。“班级人人有事管，事事有人管”，不要想着当什么官，要想的是为班集体做什么事，让每位学生在集体中都能发挥自己的主人翁作用，体现自己的自身价值。在这方面，周老师提出了一个“监督委员会”，对具体的管理者做具体的记录、评价、提出处理意见，这样一来，每个人既是管理者，又是被管者，在角色互换中提升管理能力。这样就使“班级自动化管理”达到了系统性和艺术性的完美统一，最高层次是习惯行为，其规律是“他律——自律——自觉——习惯”，以此达到“班级自动化管理”的最终目的。
借着学习的东风，恰逢我们学校组织班干部竞选，趁机我整理了一下班级的管理。
一、创意分工，学生欢，老师喜
以前班级的职务分配就是传统的班长，副班长，学习委员等。通过学习，我有了新的灵感。于是从上周一我班便有了班名(快乐天使班)和10个组名(欲穷千里目，更上一层楼)。我把班级比喻成一个剧组，
剧组名称：快乐天使
导演：班主任 总策划：班长
艺术指导：纪律指导 卫生指导 学习指导 文娱指导 体育指导等
每方面的指导管理两个总监
于是根据我班的需要有了，多媒体总监 玻璃总监 卫生角总监 地面总监 ……总监学习成绩未必优秀，但对所管辖的范围必须擅长。总策划(班长)管理艺术指导 ，艺术指导找总监 这样一来，我班这37人不是指导就是总监，不是课代表就是小组长。总之，每个人都有不同的任务。分配完后，我观察到每个人都很负责，我只是负责检查和督促。轻松是快乐的开始。
二、让学生品尝成功的甜头，而不是失败的苦头
班级职务分配完了，为了让同学们在岗位上能够坚持，我宣布每个月将要评选最有魅力的艺术指导和最出色的总监。并给小组的考核加分。学生听后，班级掌声如雷。周老师说过一句话，以前我们追求的是让学生坚持苦读十年书，创造美好未来。现在不同了，要让学生乐读十年书，也走向的是美好的未来。
三 、用精神奖励滋养学生的心灵
现在的学生家庭条件普遍很好，物质奖励一点不吸引他们。他们的成长需要强大的精神支柱，所以我决定以颁发奖状的行式奖励学生。哪个小组的评分最多，小组的每个成员合影作为电脑的桌面背景，每次打开电脑，获奖的小组都会自豪的向大屏幕上看，同时也引来其他小组的羡慕。除此之外，每个获奖的小组，得分最多的同学还可以得到一份全班赠与的特殊礼物。各位老师能猜到吗?那就是全班每个同学给那个同学写优点单(只能写优点)。我先在一张A4纸上写上优点，并签上我的名字。其余同学轮着写。最后就形成了优点单，我班现在有2名同学都得到了那个特殊的礼物，有次，我看到那个孩子拿着优点单像宝贝似的看，我更深的理解到，学生的内心深处是多么渴望被表扬背认可。
四、温柔的征服
泰戈尔说过“不是铁器的敲打而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”周老师说，对于班级的某些疑难杂症，用一些妙方处理会比命令或强制更有效。上周一早晨，我并没有像平时那样急匆匆走进课堂，因为我知道老师不出现，他们一定会不安静，果然不出我所料，但我并没有像往常一样批评和指责而是沉默的走上讲台，淡定地环视四周。我说上操之前我问大家一个问题?谁回答上就给小组加一分。同学们一听加分，都摩拳擦掌，跃跃欲试。我说谁能猜出我这次培训学习到了一个新词?学生有猜这的有猜那的，最后，我说我学到了 “宁静致远”只听见班级一片叹息。然后我给他们解释了一下意思，又添加了自己的想法。同学们明白了我的意思。于是我说，这就当成我们班的座右铭吧，并做成卡片压到桌子下面的，时刻提醒你们。大家拍手叫好!现在每个同学桌上都有这四个字。而且，老师不在时的纪律也有了改善!
五、充实自己 成就学生的未来
“老用电，不充电，机器就得停止运转。”这是培训后，我记忆最深的一句话。作为班主任，我应当，将读书和写随笔长期坚持下去，让自己从幼稚走向成熟，让自己从不专业走向专业。
让我的学生，都因为听到我讲课而感到幸运;
让我的学生，都因为生活在我们班而感到骄傲;
让我的学生，都因为与我朝夕相伴而感到快乐。
最后，我用李镇西老师一句话结束：让人们因我的存在而感到幸福!
2023年班主任培训心得体会 (篇2)
我有幸参加了河北省组织的中小学班主任远程培训。它是由国家教育部、财政部于2023年开始全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以QQ群和论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。
一、对班主任工作的再认识
这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑，一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。
通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。
我还认识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。
二、班级管理思想的一次洗礼和升华
在讲座中，魏书生先生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”，林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬!
三、今后班级管理的计划和方向
本次班主任培训，我感触颇深，收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式，使我我对班级管理有了新的认识。在新学期，我有如下计划：
1.建立班级民主管理制度。效仿魏老师，实施学生自治，每人值日一天，轮流当班委，不合格者将被淘汰，从而激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：“普通学生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。
2.运用小组管理的方式。把班级按照学生的实际情况划分成八个小组。使对班级的管理转化为对小组的管理，而小组的管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性的调控上。每一组选一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手，学生的角色也由先前的被管理者转化为管理者，提高了他们的自我管理的积极性，最终实现班级管理的自动化。
3.建立培优转差的档案，让学生体味成功的甜蜜。对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学，不懂就问，博览群书，养成良好的学习习惯，争取每天都能进步一点。小组长记录每天的进步情况，作为期末综合素质评定的标准，引导学生自己管理自己，充分展现自己，形成一整套的管理制度、行为规范，把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。
班主任培训结束了。回忆这一段时间的培训，我真是收获不少，感触颇多。我更加深刻的认识到班主任工作的重要性，明白了班主任不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。它将是我班主任生涯的一个里程碑，始终指引着我的班主任工作的实施。我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色!