掌声的魔力作文三年级(一)
掌声，是一位魔术师。听见它的人，会得到一种独特的力量……下面我的故事就可以说明上面这句话是对的。
有一次，我好不容易打入了乒乓球决赛。到了比赛地点一看，惊呆了。那里全是五年级的学生。我的背后开始冒出了冷汗，头发都竖了起来。第一回合我跟一个又高又壮的壮汉打。可谁都知道，我跟他打，就像鸡蛋碰石头。我要做的，只有尽力比赛。没一会儿，我的手就开始发抖了，头上的汗就像断了线的珠子掉了下来，嘴中喘着粗气。
就在这时，我的耳边响起了一阵热烈的掌声。我抬头一看………啊！这…这不是我的乒乓球队友们吗！他们的手掌都拍红了。好像用掌声告诉我不要放弃，一定要打败那个五年级的对手。
这掌声把我的小宇宙引爆了，不知是什么东西让我浑身充满了力量。我反守为攻咬着牙上一扳手，下一扳手。最终把五年级的对手打败了。
掌声的魔力作文三年级(二)
今天我在作文班玩了一个游戏，叫做“掌声的魔力”。你们听到这个题目后脑海里是不是浮现出了一个大大的问号，掌声会有什么魔力呢？哈哈！开始的时候其实我也是和你们一样这么想的，现在我知道了，那就让我来告诉你们吧！
游戏的规则是：首先在每个组选一个探索者和一个藏宝者，然后让探索者到门外等待，再让藏宝者拿着一张红星卡片藏到教室的某一个角落。当然，剩下的人就是鼓掌者了。接着让探索着进来找。探索者离红星卡片远的时候，要轻轻的鼓掌；当探索者离红心卡很近的时候，要使劲鼓掌。但是在这期间不能有语言交流，否则就算犯规。最终探索者找到红星卡片后，这一组就胜利啦！学习帮发布 XUexiBANG.nEt
我们分为三个小组：失败组、胜利组、分神组。
我们“失败组”先开始做游戏，我自告奋勇地举起手来说：“我要当探索者。”我们这组的一个女孩，举手要当藏宝者，我俩都如愿以偿了。我先到门外等，等了半天才让我进去，进去后先到饮水机那里找，掌声很弱。我又到书架上找，掌声越来越起劲儿了。最后我来到放空调的那个角落，掌声更加热烈起来。我就往空调后面找，掌声变弱了，我很着急，就在放玩具的柜子和空调中间找，掌声又变强了，终于找到了红星卡片。我拿着找到的红心卡片，心里乐开了花。
除了我们”失败组”，还有”胜利组”和”分神组”，依次也做完了上面的游戏。分神组的探索者在找红心卡片时，由于总是分神，太搞笑，令我们捧腹大笑。因为”分神组”和“胜利组”用时时间太长，最终以失败告终。我们”失败组”获得了最后的胜利。
经过这次玩”掌声的魔力”，你们知道掌声为什么有魔力了吧？
掌声的魔力作文三年级(三)
潘来韬
“啪啪啪……”教室里的掌声时而响如雷，“啪啪啪……”时而又轻如雨。咦？这是怎么回事？原来，同学们正在玩“掌声的魔力”。
游戏规则如下：首先挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。
随后蔡文悦走进教室，班里鸦雀无声。她先在黑板后面找了找，我可真想对她说，你觉得黑板后面藏的下吗？她又在老师的桌上翻来找去，包啊，袋子啊，盒子什么的都不放过。此时的掌声，轻的都快听不见了。她继续寻找，当她走向第一组时，掌声顿时变大了。她转头看向林馨语，蔡文悦就直接对她动手了，翻翻她的书包，抽屉，连衣服都不放过，同学们笑的前俯后仰。蔡文悦呀，就在那儿，就在第一组。但是她没听见我内心的呼唤，又对着赖丁杰死缠烂打，还是一无所获。突然她又回头，将目标锁定陈昇，同学们的掌声顿时如雷鸣般响起，有掀翻屋顶的气势，有些同学甚至忍不住惊呼出声。见状，蔡文悦目露凶光，一把扯过陈昇的书包：“找到了！”随着胜利的欢呼，我们的游戏也在掌声中结束了。
我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
掌声的魔力作文三年级(四)
看到这个题目时，你是不是都很疑惑：为什么掌声会有魔力呢？别急，当我们看到这个题目的时候也很疑惑，纷纷议论道：掌声是中了魔法师的魔法了吗？不然怎么会有魔力呢？
今天我们的王老师就让我们用游戏来证明——掌声是有魔力的。游戏规则是这样的：首先要让一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断红心的位置，掌声强，则说明你离“红心”近，掌声弱则说明你离“红心”远。
游戏规则介绍完，王老师宣布游戏马上开始，刘星语就飞快地把手举了起来，于是王老师就选他当了找“红心”的那个人，让他先去教室外等着。但是让“红心”藏在哪儿呢？同学们都想让老师把“红心”藏在自己的位置上，看着王老师向我这里走来，我心里既期待又紧张，可是王老师却藏在了我的前桌——王浩文的书本里。
游戏开始了，只见刘星语胸有成竹的走进了教室，这时班里鸦雀无声，一点掌声也没有，当他走到第二排时，想起了一点轻微的掌声，当他走到第四排时，声音又更加强烈了，当他走到王浩文那一排时，掌声响彻云霄，于是刘星雨语断定就在王浩文那一排，他就开始一一排查，他先检查了武诗博书本，然而里面并没有，他又拿起了赵文硕的书本，也没有……直到检查到王浩文的本子时，掌声更加整齐、强烈了。大家都屏息凝视、睁大眼睛看着刘星语。可惜，刘星语把夹着“红心”的那一页，连同下一页一起翻了过去，所以他没能找到“红心”。我在心里幸灾乐祸道：哈哈，刘星语你平时一丝不勾精神跑哪儿去了？有两张纸连着一起翻过去都不知道。刘星语开始有一些着急了，他望着同学们想从他们那里找到一些线索，可同学们都给他一个诡异的笑容，没办法，他只好重新再找一遍，这次他找到格外认真，终于他在王浩文的本子里找到了那张“红心”，激动地跳了起来，喊到：“我找到了”。看着他高兴的样子，同学们给予他热烈的掌声。
通过这次的游戏，使我明白了几个道理，当你丧失信心，几乎放弃追求的时候，掌声就是希望之星——激励你前进。当你迷失方向时，掌声就是指南针，为你指引正确的方向，当你收获成功时，掌声又是幸运之神，为你祝贺成功，给大家分享你的快乐。
掌声的魔力不可小觑，它可真厉害啊！
掌声的魔力作文三年级(五)
“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。
游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。
“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。
接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。
这个游戏让我明白了掌声的魔力。
掌声的魔力作文三年级(六)
今天，我来到作文课上，老师在黑板上写了五个大字——掌声的魔力。我很疑惑，掌声会有什么魔力呢？
老师告诉我们要玩儿一个游戏：“我会请一位同学站在门外，然后我会把这个爱心之前藏起来，让这位同学来寻找。当他离爱心越近，大家的掌声就越大，离得越远，掌声就越轻。”
同学们听完规则后，争先恐后地举起了手，我也是其中之一。经过筛选，我成功地当上了找爱心的人，我激动不已。
游戏开始了，我来到门外，老师把门关上了，我便把头凑过去，仔细地听着里面的动静。过了一会儿，从里面传来一阵笑声：“哈哈哈，好好好，这个地方好！”突然门开了，于是，我立马作出一本正经的样子。我走进教室，站在前面东张西望，我慢悠悠地走向最后一排，掌声响了点儿，我便在最后一排的空座位找了起来，我把桌子推向前，发现没有，又找起了靠窗的空桌，掌声更响了，好像在说：“就在你附近，你往前看看！”
接着我走向第二排，我的第六感告诉我：就在一或者二排。我来到一位男同学的身边，大家都围过来，急切地鼓起了掌，有人提示我：“在同学的身上！在同学身上！”这时，我看见男同学的帽子里露出了一点儿白色的纸片，是爱心！同学们说：“看吧！远在天边，近在眼前。”我激动极了，我居然找到了！教室里又是一阵热烈的掌声。
第二轮也是一位女同学。老师把爱心藏在了讲台上的书本里，那位女同学在靠近讲台的座位上翻来翻去，可是她最后还是没有找到，当老师把爱心拿出来时，女同学一脸失落：“真是太可惜了！”
游戏结束了，我知道了：掌声是夜晚的明灯；掌声是指南针；掌声是幸运之神。掌声果然有魔力！
掌声的魔力作文三年级(七)
语文课，我们玩了掌声的魔力这个游戏。
游戏规则：（1）在全班挑选一个同学当寻宝者，先让寻宝者站在外边，防止他偷看藏宝过程。（2）再找出一位藏宝者，把宝藏藏在藏宝者的口袋中。（3）全班用掌声来引导寻宝者找宝藏，掌声热烈表示寻宝者离藏宝者远，掌声微弱表示寻宝者离藏宝者近。（4）全程任何人不得讲话。
游戏开始啦！我们先将藏宝者秦泽宇“请”出门外，然后把宝藏藏在藏宝者张志轩口袋里。同学们用热烈的掌声欢迎秦泽宇进班寻宝。秦泽宇走在东边过道时，同学们的掌声丝毫没有减弱，他知道一、二大组没有可疑人物，一转身，就转到了三、四大组的后面。这时掌声慢慢变小。可秦泽宇好像没发觉，继续往前走。喂喂，老秦，走过了，人在后面呢！我急得抓耳挠腮，恨不得变个蜜蜂飞到他耳边告诉他答案；恨不得灵魂出窍跑到他跟前把他拉回来……唉，再多恨不得也没用，因为这是犯规行为。
现在唯一能救秦泽宇的办法，就是使劲鼓掌，用掌声来“唤醒”他，我使劲鼓掌，把手掌都拍得红彤彤、火辣辣，在我们掌声魔力的驱使下，秦泽宇感到事情有点不对劲儿，他又拐了回去，最终，秦泽宇把目光锁定在了张志轩同桌三个身上。他用机关枪似的目光在张志轩同桌三人的脸上扫来扫去。突然，我发现藏宝者张志轩的脸色不太好，应该是过度紧张的缘故，张志轩的脸涨成了猪肝儿色，表情不自然，举止不大方。秦泽宇发现了张志轩的狐狸尾巴，拍了一下张志轩，大声说：“就是你！”“猜对了！”“真厉害！”“漂亮！”。同学们的叫好声、鼓掌声混成一片。张志轩一脸无奈，耸耸肩，从口袋里掏出宝藏——一张红色的“毛爷爷”。
掌声不仅能让我们找回自信，能让我们更加奋进，原来掌声还能让我们寻找宝藏呢！真希望能再举行一次用掌声寻找宝藏游戏！
掌声的魔力作文三年级(八)
今天的作文课上，老师问我们要把掌声送给谁？我们回答：“乐于助人的人，还有善良的人。”老师说：“其实今天我们要生一堂作文课掌声的魔力，让我们一起来感受一下掌声的力量吧！”同学们心中都有一个大大的问号，我想掌声也有魔力吗？
老师说了游戏规则如下：首先挑选一位“寻宝者”让他先离开教室，然后老师把一张红心给我们然后让同学们藏在某个地方，藏好之后，老师让“寻宝者”走进教室来找红心。同学们要用掌声来帮助“寻宝者”，当“寻宝者”离红心远时，同学们就轻轻地鼓掌，当“寻宝者”离红心近时，同学们就要用力鼓掌，最终找到红心即为胜利。
现在，游戏正式开始了，老师说：“谁来当寻宝者？”没有人举手，老师说让我来当，我说：“为什么是我？”我心里非常不安，老师让我出去，等一下再叫我进来，过了一会儿，老师叫我进来找红心，我非常激动，我往教室的一角走去，同学们的掌声非常轻，似乎告诉我：“不在那里，再到别处找找！”当我走到前面，掌声越来越响，我想就在这个地方，我把左边墙的纸翻开来没有，再翻开来，就看见了红心，我胜利了，我非常开心！
我突然明白了，原来掌声是真的有魔力的，这节游戏课真的是太有趣了，我永远不会忘记这节游戏课，希望以后我们能多接触这样的课，来开拓我们的眼界。
掌声的魔力作文三年级(九)
今天，我来到北辰作文，让我惊讶的是，猫咪老师告诉我们：“今天我们要做一个游戏，在这个游戏里，我们要探索的是掌声到底有没有魔力呢？”听了猫咪老师的话，同学们开心地手舞足蹈。可是，掌声真的有魔力吗？我心里挂着一个大大的问号。
上课了，猫咪老师拿出一张卡片，并说出游戏规则：
一、选出几位“探索者”站在教室门口。
二、老师会将卡片藏在一个神秘的地方，再让“探索者”走进教室。
三、观众都知道卡片的位置，他们可以用掌声提示探索者。如果“探索者”离卡片越来越近的时候，就用热烈的掌声提示他；如果他离卡片越来越远时，观众会用弱小的掌声提示他。
特别注意：观众不能使用语言和动作，提示其卡片的正确位置。
游戏开始了，第一个探索者是我们组里的。老师将卡片藏在了果酱同学的帽子里，我们组员进教室后，刚开始掌声是非常弱小的。当我们组员走到过道中心时，观众热烈的掌声响了起来，但是她找了好几个同学的抽屉，还是没有找到，我们着急得直拍自己大腿。最后她成功找到了卡片，大家终于松了一口气。
让我最喜欢、感觉最有趣的一轮是雷电同学当“探索者”，他进入教室以后，紧皱眉头，用右手拼命挠着自己的后脑勺，认真思索着卡片到底会在哪里。但让他万万没想到的是，最后竟然是在猫咪老师的脚底下找到的。
今天实在太有意思了！这个游戏告诉我，其实掌声是没有魔力的，但掌声给同学的是信任，更是鼓励。我很喜欢这个游戏。
掌声的魔力作文三年级(十)
当屏幕上出现了“掌声的魔力”这五个大字时，我顿时疑惑不解，而接下来老师吊我们胃口的话更是让我百思不得其解：“这王老师又要做什么让我们意想不到的事情？”
老师终于公布了游戏规则，原来，就是一个人藏卡片，另一个人来找。怎么找呢？就是根据同学们的掌声来找，游戏就在同学们的期待中开始了。
来藏卡片的人是许馨月，只见她左看看，右瞧瞧，卡片并没有在前面“落脚”。最终，许馨月在倪梓杰的引导下，也可以说干扰吧，终于把卡片藏在了空管道和墙壁的夹缝里。只见倪梓杰一脸奸笑回到座位上，好像认定熊佑彬找不到卡片。熊佑彬从门外进来了，班上立刻掌声四起，在这掌声里，有引导的，也有干扰的。熊佑彬有点犹豫，在电视前面徘徊了一下，还是不往右走，但他的眼睛快速地往桌子下扫了一下，然后他拉开抽屉，在里面找了一下。接着，开始往后走。这时，使坏的人这时就有了动静，看那倪梓一个劲地喊：“在前面！在前面！怎么可能在后面呢？”熊佑彬明显被倪梓杰误导了，往前走了一点，又往后走了一点，不知道该到那儿找。最后，他还是在大部分“好人”的掌声引导下，接近目标了。这时，王老师给同学们拍照了。知道已无法误导熊佑彬的倪梓杰，又跑到镜头前，开始抢镜。可这时的熊佑彬已经是满头大汗，在目标的前面，两个“卫士”正忠诚的守护者卡片。使熊佑彬明确目标，却又无法接近目标。游戏结束了。虽热同学们的掌声极力引导着他，但在那些破坏分子的干扰下，卡片还是没被找到。
掌声，可以引导人，也可以干扰人。掌声，有正面的，也有反面的。在人生的道路上，掌声充当着很多角色。它会带给你自信，有时也会伤害你的自尊心，但这也会带给你动力。掌声无处不在，无处不有。在你迷茫的时候，不知所措的时候，你的耳朵里响起了同学的掌声，朋友的掌声，家人的掌声，老师的掌声，这些掌声给你鼓励，像迷雾中的灯塔，给你指引方向。
这，就是掌声的魔力。